让任何人跟随你的简单方法

回想一下您信任别人的专业知识并依赖他们的建议的经历。他可能是一位医学专家、一位律师、一位水管工、一位电工——也可能是任何你依赖的人来帮助你解决你自己不太了解的事情。无论从事什么职业，您仍然希望相信他们知道自己在做什么。您希望放心，他们拥有足够的专业知识，以便他们能够解决问题，而无需您担心。在这种情况下，“专家”对我们发挥了权威作用，使我们更有可能跟随他们的领导。事实上，专家的权威角色所产生的心理影响可能比你意识到的更重要。 米尔格拉姆实验 1961 年，社会心理学家斯坦利·米尔格拉姆进行了有史以来最著名的心理学实验之一。在米尔格拉姆实验中（此后已多次重复实验），两名参与者将首次见面。

然后位穿着白大

褂的“教授”进来，用技术语言解释了实验的性质，听起来非常“专家”。专家教授解释说，这个实验实际上是为了确定惩罚对学习的影 保加利亚手机号码列表 而设计的。 第一个参与者（称为学习者）被带入一个房间，绑在椅子上，并在第二个参与者（称为老师）面前连接电极。然后老师被带到隔壁的房间，并在教授的指导下通过对讲机向隔壁房间的学习者读出一系列问题。教师可以通过学习者按下的按钮来判断他们对每个问题的回答。当学习者回答错误的问题时，老师会被指示按下一个按钮，对学习者进行电击。对于每一个错误的答案，老师都必须增加电压，因此增加了“惩罚”的痛苦。 随着实验的继续和电压的增加，可以听到隔壁房间里传来学习者痛苦的尖叫声。

随着电压每增加

疼痛就会变得越来越剧烈。当电压超过 200 伏时，可以听到学习者拼命恳求停止实验。 在大多数情况下，作为老师的参与者由于给其他参与者造 原始评论 成痛苦的压力而变越来越犹豫和不确定是否继续学习。然而，每当他们表达自己的不确定性时，教授都会不断地以绝对的信心向他们保证，他们继续下去是多么“必要”，因为他们所做的事情对于科学的进步非常重要。毕竟，科学的进步是他们参与其中的部分动机。 当电压达到 300 伏以上时，学习者的反应和尖叫声已经停止。显然，学习者的沉默可能表明他们已经失去知觉甚至死亡。再次，当老师们对此表示担忧时，教授肯定地坚持认为，学生的沉默应该被视为错误的答案。按照指示，老师继续增加电压，最终达到 伏以上。 在米尔格拉姆研究的所有参与者中，的教师继续施加高达伏的电击，尽管机器明确标记该电压可能致命。